Cuestionario sobre la Web Semántica



Etapas de un alumno en la modalidad virtual

Cómo el Tecnológico de Monterrey identifica las etapas por las que atravieza un estudiante en la modalidad de estudios online o virtual.

Alvin Toffler: 7 Frases para entender la escuela del siglo XXI

Alvin Toffler: 7 Frases para entender la escuela del siglo XXI

“¿Por qué no sumar a las aulas a quienes sin ser maestros, pueden ofrecerles otras perspectivas de aprendizaje a los chicos? ¿Por qué no sentarlos durante media hora, una hora o lo que fuere con un piloto de avión? ¿O con un cocinero, un empleado de oficina o un empresario? Que se genere una ida y vuelta: ¿qué haces? ¿Cómo es tu vida diaria? Y, más relevante aún, ¿cómo introducir a los estudiantes al mundo actual, a la vanguardia de la tecnología de la información, cuando los maestros conocen tanto o menos de ellas que los alumnos?”
Entrevista a Alvin Toffler (2009, por Hugo Alconada).

  1. El conocimiento es la fuente más democrática de poder.
  2. Formular la pregunta correcta es más importante que dar la respuesta correcta a una pregunta equivocada.
  3. Tienes que pensar en cosas grandes mientras estés haciendo cosas pequeñas, de modo que todas las pequeñas cosas vayan en la misma dirección.
  4. Hay que clausurar las escuelas.
  5. El futuro será para aquellos que desarrollen habilidades o técnicas de pensamiento crítico.
  6. La sociedad necesita necesita todo tipos de habilidades que no son cognitivas, son emocionales, son afectivas. No podemos montar la sociedad sobre datos.
  7. Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer o escribir, sino aquellos que no puedan aprender, desaprender y reaprender.

Lee el post completo en Alvin Toffler: 7 Frases para entender la escuela del siglo XXI

¿Cómo influyen los vídeos de los MOOC en el interés y participación de los estudiantes?

Interesantes conclusiones publicadas en el blog: Fortnightly (sic) Mailing - Number 156, 23 August 2014, que refuerzan mi propia experiencia sobre la eficacia del vídeo en los MOOCs.

Los 7 principales descubrimientos:

  1. Los videos cortos (max. 6 minutos) son mucho más atractivos - la participación desciende bruscamente en el minuto 6.
  2. Vídeos que intercalan la “cabeza parlante” de un instructor con diapositivas de PowerPoint son más atractivo que el vídeo con sólo las diapositivas.
  3. Vídeos producidos con un toque más personal podrían ser más atractivos que las grabaciones de estudio de alta fidelidad.
  4. El estilo “Khan Tablet” de tutoriales de dibujo con una tableta, son más atractivas que las diapositivas de PowerPoint o screencasts.
  5. Incluso los vídeos de alta calidad pregrabados son más atractivos en segmentos cortos.
  6. Los videos donde los instructores hablan rápido y con gran entusiasmo son más atractivos.
  7. Los estudiantes participan con mayor interés con la ayuda de vídeos de conferencias y tutoriales.

7 principales recomendaciones:

  1. Invierte tiempo y trabajo en la planificación previa de la producción de los vídeos en segmentos de un máximo de 6 minutos
  2. Invierte tiempo y trabajo en la edición y post-producción mostrando la “cabeza parlante”del instructor en los momentos oportunos del video.
  3. Trata de grabar en un ambiente informal; no es necesario invertir en producciones de estudio de gran presupuesto.
  4. Introduce movimientos y un flujo visual continuo en tutorías, junto con un discurso informal.
  5. Si los instructores insisten en la grabación de clases en el aula, planifica con un formato MOOC.
  6. Incentiva a los instructores que expresen su entusiasmo en trasmitir sus lecciones.
  7. Las conferencias se centran más en una única experiencia; ten en cuenta que las clases serán grabadas y vistas en varias oportunidades.
Publicado en el blog: Fortnightly (sic) Mailing - Number 156, 23 August 2014 basada en la investigación How Video Production Affects Student Engagement: An Empirical Study of MOOC Videos

¿Serán los MOOC el catalizador que acelere la transformación de la educación?

Inquietantes reflexiones sobre los desafíos que enfrenta la educación superior en el post "Los MOOC, el catalizador que necesita el sistema educativo para transformarse y adaptarse a la nueva era digital" de Fabián García Pastor.
3 factores claves que hacen prever un próximo cambio disruptivo en la educación universitaria:
  1. La revolución tecnológica y su impacto en la sociedad.
  2. La educación a lo largo de toda la vida.
  3. La crisis en la financiación de las universidades y la subida de las tarifas a los estudiantes, reducción en el número de universidades en todo el mundo.

Otras afirmaciones...

  • Actualmente, a un joven le cuesta encontrar su primer empleo tres veces más que lo que le costó a su padre.
  • En los países de la OCDE uno de cada 8 jóvenes está en paro. En España y Grecia, más del 50%. 
  • El 57% de las empresas no encuentra a jóvenes cualificados para desempeñar sus primeros empleos. 
  • Falta de alineamiento entre la formación recibida y las competencias y las habilidades demandadas.
  • Las habilidades que los jóvenes de hoy necesitan, por ej: pensamiento crítico, capacidades de comunicación y de presentación e inteligencia social y emocional.
  • Cambio permanentes del mercado laboral.
  • Muchas de las tareas se realizarán por robots. 
  • Los trabajos relacionados con la creatividad y con la innovación, serán los más demandados.
  • Necesidades de formación requieren una educación más personalizada, dinámica, barata y al alcance de todos.

Los Cursos Online Masivos y Abiertos (MOOC)

  • Solución a estas demandas(afirman sus impulsores)
  • Para las universidades pueden convertirse, en una gran ayuda o en un fuerte competidor.
  • Los MOOC son una fuente rica e inagotable de conocimiento abierto y disponible gratuitamente. 
  • Posición proactiva de los estudiantes: buscar, trastear y seleccionar los cursos más adecuados.

Los MOOC aun tienen cuestiones pendientes de resolver: 

  • modelo de negocio, supervisión, relación con la enseñanza convencional, créditos, etc. 
  • Las universidades líderes los impulsan. El vicepresidente del MIT, Ismael Ruiz, comentaba: “Se trata de uno de los elementos que puede provocar la disrupción del sistema educativo”.
  • ¿Serán los MOOC el catalizador que acelere la transformación de la educación? Sus fervientes partidarios dicen que sí. Lo veremos pronto y, en todo caso, antes de los próximos 3 años.

La obsolescencia de la educación - Manuel Castells

Manuel Castells, sociólogo español, analiza el sistema de la educación actual. Según Castells, la educación siempre ha jugado el rol de transmitir valores dominantes y formas de poder, es decir, las normas que los jóvenes necesitan para vivir en sociedad.
La educación tradicional está fuertemente cuestionada entre otras cosas por el hecho que el 80% de la información mundial está en Internet.

Taller “Innovación Educativa con Tics”, días 18 y 19 de agosto de 2014 en la Universidad de la Serena

La Vicerrectoría Académica de la Universidad de La Serena, coordina el Taller denominado “Innovación Educativa con Tics”, a realizarse los días 18 y 19 de agosto de 2014, desde las 9:00 a 18:00 hrs.
Este Seminario-Taller se desarrollará en las dependencias del Centro de Informática Educativa, ubicada en el Campus Isabel Bongard, Amunátegui 851, La Serena.
Se trata de un Curso/Taller, práctico, intensivo, para reforzar competencias digitales básicas para el uso innovador de las TIC  en la práctica pedagógica, como:
  • Comunicar, crear y compartir contenidos.
  • Colaborar y trabajar en un entorno virtual.
Este taller pretende alcanzar los siguientes objetivos Específicos:
  • Adquirir competencias digitales básicas para un uso innovador de las TIC en el aula, en ambientes presenciales, en-línea e híbridos (blended).
  • Adquirir competencias más avanzadas como: mayor autonomía y creatividad para generar y compartir recursos propios.
  • Usar de herramientas Web 2.0 y Recursos Educativos Abiertos (REA).
  • Comprender el impacto de los cursos MOOC en la educación superior.
  • Utilizar redes sociales como espacio de trabajo colaborativo.